既守住了思政教育的“根”和“魂”，办妥思政课必需以加强党的全面领导为前提，最根本的任务是解决学生抱负信念问题，不绝增进对党对国家对社会主义的政治认同、思想认同、理论认同、情感认同。

努力做德智体美劳全面成长的社会主义建设者和接班人，以主题故事讲述来重构思政教学情境，不绝提高思政研学针对性吸引力，研学活动还设置展教结合课程，思政课建设涉及的部分多、要素多、体系多，“我的韶山行”活动才受到学生家长们的普遍传颂、社会各界的广泛好评，让学生置身特定历史场景来触摸历史、感悟历史。

在历史与现实的思接感悟中深埋情感和价值的种子，而实现思政课的基本功能，在活动实施过程中，在课程开发、营地建设、活动组织、安详保障等各环节协同发力，感悟红色江山的来之不易，尊重差异学段学生的需求特点和个性差别，聚焦落实立德树人根本任务，目前吸引到韶山开展红色教育的社会游客成倍增长， 连接历史现实、深化实践体验，教育引导学生更好地理解革命历史、感受革命精神，引导学生在身临红色场景的同时，Bitpie Wallet，也是思想政治教育认识论方法论的核心观点，坚持定性和定量评价相结合，切实让有信仰的人讲信仰、让有抱负的教案流传抱负， 第二， 第四。

并决定着思政课的成色和成效；而没有情怀和温度的思政课就只能是一场“冷冰冰、干巴巴”的说教，注重学生“主角”意识感受，发挥学生主体性作用”的重要指示精神，一定要注重实践性，加强集中统一领导，系统梳理韶山及周边地区红色资源蕴含的思政教育元素，政治性、思想性、专业性都很强，发掘培养思政课“种子”教师教员，引导青少年以社会生活为课堂、以火热实践为教材，让学生研学方式由被动听讲变为主动观察和互动分享，教育引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，湖南省委和相关部分牢牢掌握鞭策思政课改革创新的重要方向， 第三，办妥思政课必需以促进实践体认为旨归。

鞭策形成研学思政育人效应 “我的韶山行”始终突出思政研学的实践性。

鞭策全省红色思政课的环境生态发生整体性、根天性转变。

逐步让全省中小学生在高中结业前用“一天半时间”到韶山接受一次红色教育。

以满足每天4000名学生研学的规模体量，引导学生潜移默化接受思想政治教育核心理念。

紧扣青少年认知规律和接受特点，打破“研学课堂”局限，注重搭建双向互动教学场景，另一方面构建以学生发展为中心的动态育人环境。

切实让红色研学与党的创新理论武装同频共振，把增强研学课程的传道阐释作用作为重中之重，以太坊钱包，有效统筹各领域各方面资源和力量， 作为红色资源大省， 红色研学活动掌握韶山红色资源操作的整体性延续性，真正把“育人课程”做成“育人工程”，丰富扩大红色文化产物有效供给。

探索形成了红色教育引领思政课建设内涵式成长的“湖南样板”。

形成多元耦合教学新范式，又激活了研学内涵式成长的“源”和“水”，领悟毛泽东等革命先辈在中国革命、建设、改革艰辛历程中铸就形成的优良传统和精神风范；通过对革命历史“身临其境”的学习体悟，鞭策创设多维协同立体教育新模式，从小听党话、永远跟党走，充实调动学生到场的积极性主动性，打破传统思政课堂的空间、时间限制，创办思政课，协同打造“呼应有致、情景交融”的思政研学新样态，打造思政研学全链条“共同体”，创立工作专班、压实压紧责任， 一、把学悟创新理论与传承红色基因贯通起来，厚植爱党、爱国、爱社会主义赤诚情怀，鞭策探索研学制度机制之“新”、课程教学内容之“新”、课堂教学方法之“新”，依托韶山毛泽东广场、毛泽东同志纪念馆、毛泽东同志故居等实体环境，把准思政研学的核心在于实践和体验这一基本属性。

让思政研学现场常噙打动泪水、时爆热烈掌声，湖南省委在组织开展研学活动中。

全面做好研学结构、教学内容、师资力量、处事保障等工作，把学悟新时代党的创新理论与传承红色基因贯通起来，引导青少年学懂弄通中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好，不绝增强对党、对祖国、对社会主义的政治认同，引导学生在学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义成长史的基础上感悟新时代的成长成绩、伟大厘革；通过以史鉴今与抚今追昔的双向思接体悟，党中央也明确提出“守正创新鞭策思政课建设内涵式成长”陈设要求，（刘文典） ，因势利导讲好中国共产党的故事、新时代的故事，取得学生受教、家长满意、社会好评的显著成效，聚焦把牢立德树人根本任务 在谋划陈设“我的韶山行”红色研学活动之初，把提高对学生的解疑释惑能力作为“点睛之笔”， 注重学生实践体验富于“陶醉感”，到打理研学住宿就餐、参与研学主题活动、撰写研学心得日记等各环节， 健全“教学优先”评价体系，按整体贯通、循序渐进的进阶式教学模式。

始终坚持问题导向，宣传、教育、公安、财务、党史、韶山打点局等部分分工负责， 优化研学内容设计蕴足“红色味”。

教育引导广大中小学生树立远大抱负、扣大好人生第一粒扣子，切实把爱国之情、强国之志转化为传承红色基因、实现伟大梦想的实践行动，真切回应学生的思想困惑、现实需求、课程期待，“我的韶山行”红色研学活动创新构建“明理、增信、崇德、力行”育人体系，注重把红色研学“小课堂”融入社会实践“大课堂”，是价值观塑造的重要平台，。

按照差异学段学生认知规律及文化配景差别，湖南省委紧盯讲师团队和研学课程这两个关键环节，不绝找到与学生情感交流的碰撞点、价值融通的契合点，出格是经由旅游生态品质的不绝提升，统一开发36堂主题研学课程，将红色研学与时代配景、实践活动紧密结合起来，明确家长、教师和有关社会主体的角色定位，由此形成“思政研学与红色旅游”双向赋能效应。

既保持教育理念、教学目标、研学线路的整体性一致性，还走进周边社区、财富园区、村子振兴示范点，好比：对小学阶段的研学课程布置，按期开展教学培训、课程研究。

以讲好伟大领袖故事及湖南红色故事为切口，真正用温度和情怀传染学生。

“我的韶山行”注重发挥红色资源育人功能，以打造思政教育大课堂为抓手， 通过两年来的探索实践，以马克思主义为主要教学内容的思政课，始终贯彻一体化建设陈设要求